Digitale Bildgebung

Digitale Bildgebung ist die Fähigkeit , zu lokalisieren, zu analysieren, zu bewerten, zu speichern, zu organisieren, erstellen, gemeinsam nutzen und präsentieren Informationen und zu kommunizieren und an Kooperationsnetzen über Teilnahme im Internet . [1] Die digitale Bildgebung ist eine analytische, kritische und kreative Informationen zu verstehen , wie das Entwicklungsmedium an Bord zu nehmen. [2] Digitale Generation Nachkomme der englischen digitale Kompetenz, die ein Konzept, das von Paul Gilster im Jahr 1997. Damals entwickelte er die digitale Kompetenz als die Fähigkeit , formuliert zu bedienen und verstehen digitalisierten Informationen. [3] hat es da viele verschiedene Definitionen entwickelt worden – etwas komplexer als andere. Allen gemeinsam ist , dass digitale Bildbearbeitung noch darüber ist, die Herausforderungen in einer digitalen Welt und die Fähigkeit , auf digitalen Möglichkeiten und Herausforderungen zu reflektieren soziale, ethische und kritisch zu sein.

Eine umfassendere Beschreibung wurde im Einklang mit DigEuLit Projekt entwickelt, deren Aufgabe es war ein erreichen europäischen Konsens über das Konzept der digitalen Bildbearbeitung und seine Verwendung. Hier kommen auf die folgende Definition: Digital Imaging ist ein Bewusstsein, Haltung und Fähigkeiten des Einzelnen in angemessener Weise digitalen Ressourcen zu nutzen und die Identifizierung erleichtern könnten, den Zugang, verwalten, integrieren, zu bewerten, analysieren und digitalen Ressourcen zu synthetisieren, den Bau neuer Wissen, schaffen Medien Ausdrücke , und mit anderen in einemsolchen Kontext kommunizieren ,die es möglich machen könnten , umsoziale Maßnahmen und die Fähigkeit zum Aufbau auf dem oben genannten Prozess zu reflektieren

Fähigkeiten in digitaler Form

Henry Jenkins schlägt folgende elf Fähigkeiten: [5]

  1. Bein: Die Fähigkeit, mit seiner Umgebung als eine Art von Problemlösung zu experimentieren.
  2. Performance: Die Fähigkeit, alternative Rollen mit dem Ziel zu verabschieden, zu improvisieren und zu entdecken.
  3. Simulation: Die Fähigkeit, zu interpretieren und dynamische Modelle von Prozessen in der Welt aufzubauen.
  4. Mittel: Die Fähigkeit, sinnvoll probieren und Remix Medieninhalte.
  5. Multitasking: Die Fähigkeit, eine Umgebung zu scannen und den Fokus zwischen den prominenten Details zu verschieben.
  6. Distributed Cognition: Die Fähigkeit zur Interaktion sinnvoll mit Werkzeugen, die geistigen Fähigkeiten zu erweitern.
  7. Kollektive Intelligenz ( Crowdsourcing ): Die Fähigkeit , Wissen zu organisieren und Wissen , um ein gemeinsames Ziel zu erreichen zu teilen.
  8. Richter: Die Fähigkeit, die Zuverlässigkeit und Glaubwürdigkeit der verschiedenen Informationsquellen zu bewerten.
  9. Trans Media-Nav: die Fähigkeit, fiktive Welten und Geschichten über mehrere Modalitäten zu folgen.
  10. Vernetzung: Die Fähigkeit, zu suchen, zu kompilieren und zu verbreiten Informationen.
  11. Verhandeln: Die Fähigkeit, über Gemeinden zu bewegen, zu erkennen und zu unterschiedlichen Perspektiven zu respektieren und / Lieferung alternative Standards abholen.

Es können viele verschiedene Fertigkeiten und Fähigkeiten identifiziert werden, die digitale Bildbearbeitung angeschlossen werden können. Das Modell auf der rechten Seite ist eine Visualisierung der digitalen Bildbearbeitung und den bekanntesten Fähigkeiten.

  • Funktion Fähigkeiten
  • E-Sicherheit
  • effektive Kommunikation
  • Die Fähigkeit, Informationen zu finden und auszuwählen
  • Zusammenarbeit
  • Kulturelles und soziales Verständnis
  • Kritisches Denken und Auswertung
  • Kreativität

Die Verwendung von digitalen Imaging

Bildung

  • Um Lehrer und Lernenden die Möglichkeit, digitale Objekte zu identifizieren, die mit dem Lernen verbunden sind. Dadurch wird sichergestellt, dass der Lehrer in der Lage sein wird, die notwendigen Maßnahmen zu ergreifen, um sicherzustellen, dass die entsprechenden digitalen Fähigkeiten empfangen werden. Ebenso wird dies auch, dass die Lernenden ein besseres Verständnis haben, und somit in der Lage sein, die notwendigen und relevanten digitalen Fähigkeiten zu erwerben.
  • Ermitteln Sie, wie die Erfassung von digitaler Kompetenz geht, und somit in der Lage sein, an Aktivitäten teilzunehmen, die digitale Bildgebung zu entwickeln.
  • Digitale Bildgebung wird Klarheit zum Verständnis der digitalen Bild hinzufügen, wie, dass man sich erwerben kann und wie nützlich es ist. Eine stärkere Fokussierung auf digitale Bildbearbeitung, könnte daher auf die Entwicklung des digitalen Bürgers (digital gebildeter medborgarna) beitragen.
  • In einem Feld, wie die digitalen, die kontinuierlich weiterentwickelt, kann es sinnvoll sein, zu erkennen, was Digital Imaging ist enthalten und wie diese können sicherstellen, dass die Voraussetzung für den Unterricht und individuelle Progression abgebildet werden kann und somit ein Gefühl geben, von Sicherheit und Vertrauen in der Lage sein, eine Welt zu bekämpfen, die digitale geprägt ist.

Society

  • Demokratische Teilhabe und die aktive Bürgerschaft
  • Wissensbasierte Wirtschaft, Wettbewerb und Chancen
  • Lebenslanges Lernen, kulturelle Ausdrucksformen und persönliche Erfüllung

Referenzen

  1. Aufspringen^ Hague, C., & Payton, S. (2010). „Die betydningen digitale Kompetenz“. Digitale Kompetenz in den Lehrplan. UK: Futurelab, 17.06 http://www2.futurelab.org.uk/resources/documents/handbooks/digital_literacy.pdf
  2. Aufspringen^ Høyrup, Helene (2013). „Digitale Informationen und Lern drei Modelle der Integration“. i Høyrup, Nielsen und Hjørland (Hrsg.): Wissen Spieleforschung Bibliotheksfunktionen im Übergang , S. 323-348..
  3. Aufspringen^ Martin, A., & Grudziecki, J. (2006). DigEuLit: Konzepte und Werkzeuge fürdigitale Kompetenz Entwicklung. Innovation in Lehre und Lernen inInformationswissenschaften und Informatik, 5 (4), S.. 254.http://www.tandfonline.com/doi/full/10.11120/ital.2006.05040249
  4. Aufspringen^ Martin, A., & Grudziecki, J. (2006). DigEuLit: Konzepte und Werkzeuge fürdigitale Kompetenz Entwicklung. Innovation in Lehre und Lernen inInformationswissenschaften und Informatik, 5 (4), 249-267. http://www.tandfonline.com/doi/full/10.11120/ital.2006.05040249
  5. Aufspringen^ Jenkins, H. (2009). Angesichts der Herausforderungen der Participatory Culture: Medienbildung für das 21. Jahrhundert. MacArthur Foundation.